| Bloque
1. Los seres vivos: composición y función |
- Características de los seres vivos y
los niveles de organización.
- Bioelementos y biomoléculas.
- Relación entre estructura y funciones
biológicas de las biomoléculas.
|
1.
Especificar las características que definen a los seres vivos.
|
1.1.
Describe las características que definen a los seres vivos:
funciones de nutrición, relación y reproducción.
|
| 2.
Distinguir bioelemento, oligoelemento y biomolécula. |
2.1.
Identifica y clasifica los distintos bioelementos y biomoléculas
presentes en los seres vivos. |
| 3.
Diferenciar y clasificar los diferentes tipos de biomoléculas
que constituyen la materia viva y relacionándolas con sus respectivas
funciones biológicas en la célula. |
3.1.
Distingue las características fisicoquímicas y propiedades
de las moléculas básicas que configuran la estructura
celular, destacando la uniformidad molecular de los seres vivos. |
| 4.
Diferenciar cada uno de los monómeros constituyentes de las
macromoléculas orgánicas |
4.1.
Identifica cada uno de los monómeros constituyentes de las
macromoléculas orgánicas. |
| 5.
Reconocer algunas macromoléculas cuya conformación está
directamente relacionada con la función que desempeñan. |
5.1.
Asocia biomoléculas con su función biológica
de acuerdo con su estructura tridimensional. |
| Bloque
2. La organización celular |
- Modelos de organización celular: célula
procariota y eucariota. Célula animal y célula vegetal.
- Estructura y función de los orgánulos
celulares.
- El ciclo celular. La división celular:
La mitosis y la meiosis. Importancia en la evolución de
los seres vivos.
- Planificación y realización de
prácticas de laboratorio.
|
1.
Distinguir una célula procariota de una eucariota y una célula
animal de una vegetal, analizando sus semejanzas y diferencias.
|
1.1.
Interpreta la célula como una unidad estructural, funcional
y genética de los seres vivos.
1.2. Perfila células procariotas y eucariotas y nombra sus
estructuras. |
| 2.
Identificar los orgánulos celulares, describiendo su estructura
y función. |
2.1.
Representa esquemáticamente los orgánulos celulares,
asociando cada orgánulo con su función o funciones.
2.2. Reconoce y nombra mediante microfotografías o preparaciones
microscópicas células animales y vegetales. |
| 3.
Reconocer las fases de la mitosis y meiosis argumentando su importancia
biológica. |
3.1.
Describe los acontecimientos fundamentales en cada una de las fases
de la mitosis y meiosis. |
| 4.
Establecer las analogías y diferencias principales entre los
procesos de división celular mitótica y meiótica. |
4.1.
Selecciona las principales analogías y diferencias entre la
mitosis y la meiosis. |
| Bloque
3. Histología |
- Concepto de tejido, órgano, aparato y
sistema. Principales tejidos animales: estructura y función.
- Principales tejidos vegetales: estructura y
función.
- Observaciones microscópicas de tejidos
animales y vegetales.
|
1.
Diferenciar los distintos niveles de organización celular interpretando
como se llega al nivel tisular. |
1.1.
Identifica los distintos niveles de organización celular y
determina sus ventajas para los seres pluricelulares. |
| 2.
Reconocer la estructura y composición de los tejidos animales
y vegetales relacionándoles con las funciones que realizan.
|
2.1.
Relaciona tejidos animales y/o vegetales con sus células características,
asociando a cada una de ellas la función que realiza. |
| 3.
Asociar imágenes microscópicas con el tejido al que
pertenecen. |
3.1.
Relaciona imágenes microscópicas con el tejido al que
pertenecen. |
| Bloque
4. La biodiversidad |
- La clasificación y la nomenclatura de
los grupos principales de seres vivos.
- Las grandes zonas biogeográficas.
- Patrones de distribución. Los principales
biomas.
- Factores que influyen en la distribución
de los seres vivos: geológicos y biológicos.
- La conservación de la biodiversidad.
- El factor antrópico en la conservación
de la biodiversidad.
|
1.
Conocer los grandes grupos taxonómicos de seres vivos.
|
1.1.
Identifica los grandes grupos taxonómicos de los seres vivos.
1.2. Aprecia el reino vegetal como desencadenante de la biodiversidad.
|
| 2.
Interpretar los sistemas de clasificación y nomenclatura de
los seres vivos. |
2.1.
Conoce y utiliza claves dicotómicas u otros medios para la
identificación y clasificación de diferentes especies
de animales y plantas. |
| 3.
Definir el concepto de biodiversidad y conocer los principales índices
de cálculo de diversidad biológica. |
3.1.
Conoce el concepto de biodiversidad y relaciona este concepto con
la variedad y abundancia de especies.
3.2. Resuelve problemas de cálculo de índices de diversidad.
|
| 4.
Conocer las características de los tres dominios y los cinco
reinos en los que se clasifican los seres vivos. |
4.1.
Reconoce los tres dominios y los cinco reinos en los que agrupan los
seres vivos.
4.2. Enumera las características de cada uno de los dominios
y de los reinos en los que se clasifican los seres vivos. |
| 5.
Situar las grandes zonas biogeográficas y los principales biomas |
5.1.
Identifica los grandes biomas y sitúa sobre el mapa las principales
zonas biogeográficas.
5.2. Diferencia los principales biomas y ecosistemas terrestres y
marinos. |
| 6.
Relacionar las zonas biogeográficas con las principales variables
climáticas. |
6.1.
Reconoce y explica la influencia del clima en la distribución
de biomas, ecosistemas y especies.
6.2. Identifica las principales variables climáticas que influyen
en la distribución de los grandes biomas. |
7. Interpretar mapas biogeográficos y determinar las formaciones
vegetales correspondientes. |
7.1.
Interpreta mapas biogeográficos y de vegetación.
7.2. Asocia y relaciona las principales formaciones vegetales con
los biomas correspondientes. |
| 8.
Valorar la importancia de la latitud, la altitud y otros factores
geográficos en la distribución de las especies. |
8.1.
Relaciona la latitud, la altitud, la continentalidad, la insularidad
y las barreras orogénicas y marinas con la distribución
de las especies. |
| 9.
Relacionar la biodiversidad con el proceso evolutivo. |
9.1.
Relaciona la biodiversidad con el proceso de formación de especies
mediante cambios evolutivos.
9.2. Identifica el proceso de selección natural y la variabilidad
individual como factores clave en el aumento de biodiversidad. |
| 10.
Describir el proceso de especiación y enumerar los factores
que lo condicionan. |
10.1.
Enumera las fases de la especiación.
10.2. Identifica los factores que favorecen la especiación.
|
| 11.
Reconocer la importancia biogeográfica de la Península
Ibérica en el mantenimiento de la biodiversidad. |
11.1.
Sitúa la Península Ibérica y reconoce su ubicación
entre dos áreas biogeográficas diferentes.
11.2. Reconoce la importancia de la Península Ibérica
como mosaico de ecosistemas.
11.3. Enumera los principales ecosistemas de la península ibérica
y sus especies más representativas. |
| 12.
Conocer la importancia de las islas como lugares que contribuyen a
la biodiversidad y a la evolución de las especies. |
12.1.
Enumera los factores que favorecen la especiación en las islas.
12.2. Reconoce la importancia de las islas en el mantenimiento de
la biodiversidad. |
| 13.
Definir el concepto de endemismo y conocer los principales endemismos
de la flora y la fauna españolas. |
13.1.
Define el concepto de endemismo o especie endémica.
13.2. Identifica los principales endemismos de plantas y animales
en España. |
| 14.
Conocer las aplicaciones de la biodiversidad en campos como la salud,
la medicina, la alimentación y la industria. |
14.1.
Enumera las ventajas que se derivan del mantenimiento de la biodiversidad
para el ser humano. |
| 15.
Conocer las principales causas de pérdida de biodiversidad,
así como y las amenazas más importantes para la extinción
de especies |
15.1.
Enumera las principales causas de pérdida de biodiversidad.
15.2. Conoce y explica las principales amenazas que se ciernen sobre
las especies y que fomentan su extinción |
| 16.
Enumerar las principales causas de origen antrópico que alteran
la biodiversidad. |
16.1.
Enumera las principales causas de pérdida de biodiversidad
derivadas de las actividades humanas.
16.2. Indica las principales medidas que reducen la pérdida
de biodiversidad. |
| 17.
Comprender los inconvenientes producidos por el tráfico de
especies exóticas y por la liberación al medio de especies
alóctonas o invasoras. |
17.1.
Conoce y explica los principales efectos derivados de la introducción
de especies alóctonas en los ecosistemas. |
| 18.
Describir las principales especies y valorar la biodiversidad de un
ecosistema cercano. |
18.1.
Diseña experiencias para el estudio de ecosistemas y la valoración
de su biodiversidad. |
| Bloque
5. Las plantas: sus funciones, y adaptaciones al medio |
- Funciones de nutrición en las plantas.
Proceso de obtención y transporte de los nutrientes.
- Transporte de la savia elaborada.
- La fotosíntesis.
- Funciones de relación en las plantas.
Los tropismos y las nastias. Las hormonas vegetales. Funciones
de reproducción en los vegetales. Tipos de reproducción.
Los ciclos biológicos más característicos
de las plantas. La semilla y el fruto.
- Las adaptaciones de los vegetales al medio.
- Aplicaciones y experiencias prácticas.
|
1.
Describir cómo se realiza la absorción de agua y sales
minerales.
2. Conocer la composición de la savia bruta y sus mecanismos
de transporte.
3. Explicar los procesos de transpiración, intercambio de gases
y gutación.
4. Conocer la composición de la savia elaborada y sus mecanismos
de transporte.
5. Comprender las fases de la fotosíntesis, los factores que
la afectan y su importancia biológica. 6. Explicar la función
de excreción en vegetales y las sustancias producidas por los
tejidos secretores.
7. Describir los tropismos y las nastias ilustrándolos con
ejemplos.
8. Definir el proceso de regulación en las plantas mediante
hormonas vegetales.
9. Conocer los diferentes tipos de fitohormonas y sus funciones.
10. Comprender los efectos de la temperatura y de la luz en el desarrollo
de las plantas.
11. Entender los mecanismos de reproducción asexual y la reproducción
sexual en las plantas.
12. Diferenciar los ciclos biológicos de briofitas, pteridofitas
y espermafitas y sus fases y estructuras características.
13. Entender los procesos de polinización y de doble fecundación
en las espermafitas. La formación de la semilla y el fruto.
14. Conocer los mecanismos de diseminación de las semillas
y los tipos de germinación.
15. Conocer las formas de propagación de los frutos.
16. Reconocer las adaptaciones más características de
los vegetales a los diferentes medios en los que habitan.
17. Diseñar y realizar experiencias en las que se pruebe la
influencia de determinados factores en el funcionamiento de los vegetales. |
1.1.
Describe la absorción del agua y las sales minerales.
2.1. Conoce y explica la composición de la savia bruta y sus
mecanismos de transporte.
3.1. Describe los procesos de transpiración, intercambio de
gases y gutación.
4.1. Explicita la composición de la savia elaborada y sus mecanismos
de transporte.
5.1. Detalla los principales hechos que ocurren durante cada una de
las fases de la fotosíntesis asociando, a nivel de orgánulo,
donde se producen.
5.2. Argumenta y precisa la importancia de la fotosíntesis
como proceso de biosíntesis, imprescindible para el mantenimiento
de la vida en la Tierra.
6.1. Reconoce algún ejemplo de excreción en vegetales.
6.2. Relaciona los tejidos secretores y las sustancias que producen.
7.1. Describe y conoce ejemplos de tropismos y nastias.
8.1. Valora el proceso de regulación de las hormonas vegetales.
9.1. Relaciona las fitohormonas y las funciones que desempeñan.
10.1. Argumenta los efectos de la temperatura y la luz en el desarrollo
de las plantas.
11.1. Distingue los mecanismos de reproducción asexual y la
reproducción sexual en las plantas.
12.1. Diferencia los ciclos biológicos de briofitas, pteridofitas
y espermafitas y sus fases y estructuras características. 12.2.
Interpreta esquemas, dibujos, gráficas y ciclos biológicos
de los diferentes grupos de plantas.
13.1. Explica los procesos de polinización y de fecundación
en las espermafitas y diferencia el origen y las partes de la semilla
y del fruto.
14.1. Distingue los mecanismos de diseminación de las semillas
y los tipos de germinación.
15.1. Identifica los mecanismos de propagación de los frutos.
16.1. Relaciona las adaptaciones de los vegetales con el medio en
el que se desarrollan.
17.1. Realiza experiencias que demuestren la intervención de
determinados factores en el funcionamiento de las plantas. |
| Bloque
6. Los animales: sus funciones, y adaptaciones al medio |
- Funciones de nutrición en los animales.
El transporte de gases y la respiración. La excreción.
- Funciones de relación en los animales.
Los receptores y los efectores. El sistema nervioso y el endocrino.
La homeostasis.
- La reproducción en los animales. Tipos
de reproducción. Ventajas e inconvenientes. Los ciclos
biológicos más característicos de los animales.
La fecundación y el desarrollo embrionario.
- Las adaptaciones de los animales al medio.
- Aplicaciones y experiencias prácticas.
|
1.
Comprender los conceptos de nutrición heterótrofa y
de alimentación.
|
1.1.
Argumenta las diferencias más significativas entre los conceptos
de nutrición y alimentación.
1.2. Conoce las características de la nutrición heterótrofa,
distinguiendo los tipos principales.
|
| 2.
Distinguir los modelos de aparatos digestivos de los invertebrados.
|
2.1.
Reconoce y diferencia los aparatos digestivos de los invertebrados.
|
| 3.
Distinguir los modelos de aparatos digestivos de los vertebrados |
3.1.
Reconoce y diferencia los aparatos digestivos de los vertebrados.
|
| 4.
Diferenciar la estructura y función de los órganos del
aparato digestivo y sus glándulas. |
4.1.
Relaciona cada órgano del aparato digestivo con la función/es
que realizan.
4.2. Describe la absorción en el intestino. |
| 5.
Conocer la importancia de pigmentos respiratorios en el transporte
de oxígeno. |
5.1.
Reconoce y explica la existencia de pigmentos respiratorios en los
animales. |
| 6.
Comprender los conceptos de circulación abierta y cerrada,
circulación simple y doble incompleta o completa. |
6.1.
Relaciona circulación abierta y cerrada con los animales que
la presentan, sus ventajas e inconvenientes.
6.2. Asocia representaciones sencillas del aparato circulatorio con
el tipo de circulación (simple, doble, incompleta o completa.
|
| 7.
Conocer la composición y función de la linfa |
7.1.
Indica la composición de la linfa, identificando sus principales
funciones.
|
| 8.
Distinguir respiración celular de respiración (ventilación,
intercambio gaseoso). |
8.1.
Diferencia respiración celular y respiración, explicando
el significado biológico de la respiración celular.
|
| 9.
Conocer los distintos tipos de aparatos respiratorios en invertebrados
y vertebrados |
9.1.
Asocia los diferentes aparatos respiratorios con los grupos a los
que pertenecen, reconociéndolos en representaciones esquemáticas.
|
| 10.
Definir el concepto de excreción y relacionarlo con los objetivos
que persigue. |
10.1.
Define y explica el proceso de la excreción. |
| 11.
Enumerar los principales productos de excreción y señalar
las diferencias apreciables en los distintos grupos de animales en
relación con estos productos. |
11.1.
Enumera los principales productos de excreción, clasificando
los grupos de animales según los productos de excreción.
|
| 12.
Describir los principales tipos órganos y aparatos excretores
en los distintos grupos de animales. |
12.1.
Describe los principales aparatos excretores de los animales, reconociendo
las principales estructuras de ellos a partir de represetatciones
esquemáticas. |
| 13.
Estudiar la estructura de las nefronas y el proceso de formación
de la orina. |
13.1.
Localiza e identifica las distintas regiones de una nefrona.
13.2. Explica el proceso de formación de la orina. |
| 14.
Conocer mecanismos específicos o singulares de excreción
en vertebrados |
14.1.
Identifica los mecanismos específicos o singulares de excreción
de los vertebrados. |
| 15.
Comprender el funcionamiento integrado de los sistemas nervioso y
hormonal en los animales. |
15.1.
Integra la coordinación nerviosa y hormonal, relacionando ambas
funciones. |
| 16.
Conocer los principales componentes del sistema nervioso y su funcionamiento.
|
16.1.
Define estímulo, receptor, transmisor, efector.
16.2. Identifica distintos tipos de receptores sensoriales y nervios.
|
| 17.
Explicar el mecanismo de transmisión del impulso nervioso.
|
17.1.
Explica la transmisión del impulso nervioso en la neurona y
entre neuronas. |
| 18.
Identificar los principales tipos de sistemas nerviosos en invertebrados.
|
18.1.
Distingue los principales tipos de sistemas nerviosos en invertebrados.
|
| 19.
Diferenciar el desarrollo del sistema nervioso en vertebrados. |
19.1.
Identifica los principales sistemas nerviosos de vertebrados. |
| 20.
Describir los componentes y funciones del sistema nervioso tanto desde
el punto de vista anatómico (SNC y SNP) como funcional (somático
y autónomo). |
20.1.
Describe el sistema nervioso central y periférico de los vertebrados,
diferenciando las funciones del sistema nervioso somático y
el autónomo. |
| 21.
Describir los componentes del sistema endocrino y su relación
con el sistema nervioso. |
21.1.
Establece la relación entre el sistema endocrino y el sistema
nervioso. |
| 22.
Enumerar las glándulas endocrinas en vertebrados, las hormonas
que producen y las funciones de estas. |
22.1.
Describe las diferencias entre glándulas endocrinas y exocrinas.
22.2. Discrimina qué función reguladora y en qué
lugar se evidencia, la actuación de algunas de las hormonas
que actúan en el cuerpo humano.
22.3. Relaciona cada glándula endocrina con la hormona u hormonas
más importantes que segrega, explicando su función de
control. |
| 23.
Conocer las hormonas y las estructuras que las producen en los principales
grupos de invertebrados. |
23.1.
Relaciona las principales hormonas de los invertebrados con su función
de control. |
| 24.
Definir el concepto de reproducción y diferenciar entre reproducción
sexual y reproducción asexual. Tipos. Ventajas e inconvenientes
|
24.1.
Describe las diferencias entre reproducción asexual y sexual,
argumentando las ventajas e inconvenientes de cada una de ellas.
24.2. Identifica tipos de reproducción asexual en organismos
unicelulares y pluricelulares.
24.3. Distingue los tipos de reproducción sexual. |
| 25.
Describir los procesos de la gametogénesis. |
25.1.
Distingue y compara el proceso de espermatogénesis y ovogénesis. |
| 26.
Conocer los tipos de fecundación en animales y sus etapas.
|
26.1.
Diferencia los tipos de fecundación en animales y sus etapas.
|
| 27.
Describir las distintas fases del desarrollo embrionario. |
27.1.
Identifica las fases del desarrollo embrionario y los acontecimientos
característicos de cada una de ellas.
27.2. Relaciona los tipos de huevo, con los procesos de segmentación
y gastrulación durante el desarrollo embrionario. |
| 28.
Analizar los ciclos biológicos de los animales. |
28.1. Identifica las fases de los ciclos biológicos de los
animales. |
| 29.
Reconocer las adaptaciones más características de los
animales a los diferentes medios en los que habitan. |
29.1.
Identifica las adaptaciones animales a los medios aéreos.
29.2. Identifica las adaptaciones animales a los medios acuáticos.
29.3. Identifica las adaptaciones animales a los medios terrestres.
|
| 30.
Realizar experiencias de fisiología animal. |
30.1.
Describe y realiza experiencias de fisiología animal. |
| Bloque
7. Estructura y composición de la Tierra |
- Análisis e interpretación de los
métodos de estudio de la Tierra.
- Estructura del interior terrestre: Capas que
se diferencian en función de su composición y en
función de su mecánica.
- Dinámica litosférica. Evolución
de las teorías desde la Deriva continental hasta la Tectónica
de placas.
- Aportaciones de las nuevas tecnologías
en la investigación de nuestro planeta.
- Minerales y rocas. Conceptos. Clasificación
genética de las rocas.
|
1.
Interpretar los diferentes métodos de estudio de la Tierra,
identificando sus aportaciones y limitaciones.
|
1.1.
Caracteriza los métodos de estudio de la Tierra en base a los
procedimientos que utiliza y a sus aportaciones y limitaciones. |
| 2.
Identificar las capas que conforman el interior del planeta de acuerdo
con su composición, diferenciarlas de las que se establecen
en función de su mecánica, y marcar las discontinuidades
y zonas de transición. |
2.1.
Resume la estructura y composición del interior terrestre,
distinguiendo sus capas composicionales y mecánicas, así
como las discontinuidades y zonas de transición entre ellas.
2.2. Ubica en mapas y esquemas las diferentes capas de la Tierra,
identificando las discontinuidades que permiten diferenciarlas.
2.3. Analiza el modelo geoquímico y geodinámico de la
Tierra, contrastando lo que aporta cada uno de ellos al conocimiento
de la estructura de la Tierra. |
| 3.
Precisar los distintos procesos que condicionan su estructura actual.
|
3.1.
Detalla y enumera procesos que han dado lugar a la estructura actual
del planeta. |
| 4.
Comprender la teoría de la deriva continental de Wegener y
su relevancia para el desarrollo de la teoría de la Tectónica
de placas. |
4.1.
Indica las aportaciones más relevantes de la deriva continental,
para el desarrollo de la teoría de la Tectónica de placas.
|
| 5.
Clasificar los bordes de placas litosféricas, señalando
los procesos que ocurren entre ellos. |
5.1.
Identifica los tipos de bordes de placas explicando los fenómenos
asociados a ellos. |
| 6.
Aplicar los avances de las nuevas tecnologías en la investigación
geológica. |
6.1.
Distingue métodos desarrollados gracias a las nuevas tecnologías,
asociándolos con la investigación de un fenómeno
natural. |
| 7.
Seleccionar e identificar los minerales y los tipos de rocas más
frecuentes, especialmente aquellos utilizados en edificios, monumentos
y otras aplicaciones de interés social o industrial. |
7.1.
Identifica las aplicaciones de interés social o industrial
de determinados tipos de minerales y rocas. |
| Bloque
8. Los procesos geológicos y petrogenéticos |
- Magmatismo: Clasificación de las rocas
magmáticas. Rocas magmáticas de interés.
El magmatismo en la Tectónica de placas.
- Metamorfismo: Procesos metamórficos.
Físico-química del metamorfismo, tipos de metamorfismo.
Clasificación de las rocas metamórficas. El metamorfismo
en la Tectónica de placas.
- Procesos sedimentarios. Las facies sedimentarias:
identificación e interpretación. Clasificación
y génesis de las principales rocas sedimentarias.
- La deformación en relación a la
Tectónica de placas. Comportamiento mecánico de
las rocas. Tipos de deformación: pliegues y fallas.
|
1.
Relacionar el magmatismo y la tectónica de placas.
|
1.1.
Explica la relación entre el magmatismo y la tectónica
de placas, conociendo las estructuras resultantes del emplazamiento
de los magmas en profundidad y en superficie. |
| 2.
Categorizar los distintos tipos de magmas en base a su composición
y distinguir los factores que influyen en el magmatismo. |
2.1.
Discrimina los factores que determinan los diferentes tipos de magmas,
clasificándolos atendiendo a su composición. |
| 3.
Reconocer la utilidad de las rocas magmáticas analizando sus
características, tipos y utilidades. |
3.1.
Diferencia los distintos tipos de rocas magmáticas, identificando
con ayuda de claves las más frecuentes y relacionando su textura
con su proceso de formación. |
| 4.
Establecer las diferencias de actividad volcánica, asociándolas
al tipo de magma. |
4.1.
Relaciona los tipos de actividad volcánica, con las características
del magma diferenciando los distintos productos emitidos en una erupción
volcánica. |
| 5.
Diferenciar los riesgos geológicos derivados de los procesos
internos. Vulcanismo y sismicidad. |
5.1.
Analiza los riesgos geológicos derivados de los procesos internos.
Vulcanismo y sismicidad. |
| 6.
Detallar el proceso de metamorfismo, relacionando los factores que
le afectan y sus tipos. |
6.1.
Clasifica el metamorfismo en función de los diferentes factores
que lo condicionan. |
| 7.
Identificar rocas metamórficas a partir de sus características
y utilidades. |
7.1.
Ordena y clasifica las rocas metamórficas más frecuentes
de la corteza terrestre, relacionando su textura con el tipo de metamorfismo
experimentado |
8.
Relacionar estructuras sedimentarias y ambientes sedimentarios.
|
8.1.
Detalla y discrimina las diferentes fases del proceso de formación
de una roca sedimentaria. |
| 9.
Explicar la diagénesis y sus fases. |
9.1.
Describe las fases de la diagénesis. |
| 10.
Clasificar las rocas sedimentarias aplicando sus distintos orígenes
como criterio. |
10.1.
Ordena y clasifica las rocas sedimentarias más frecuentes de
la corteza terrestre según su origen. |
| 11.
Analizar los tipos de deformación que experimentan las rocas,
estableciendo su relación con los esfuerzos a que se ven sometidas.
|
11.1.
Asocia los tipos de deformación tectónica con los esfuerzos
a los que se someten las rocas y con las propiedades de éstas.
11.2. Relaciona los tipos de estructuras geológicas con la
tectónica de placas. |
| 12.
Representar los elementos de un pliegue y de una falla. |
12.1.
Distingue los elementos de un pliegue, clasificándolos atendiendo
a diferentes criterios.
12.2. Reconoce y clasifica los distintos tipos de falla, identificando
los elementos que la constituyen. |
| Bloque
9. Historia de la Tierra |
- Estratigrafía: concepto y objetivos.
Principios fundamentales. Definición de estrato.
- Dataciones relativas y absolutas: estudio de
cortes geológicos sencillos. Grandes divisiones geológicas:
La tabla del tiempo geológico. Principales acontecimientos
en la historia geológica de la Tierra. Orogenias.
- Extinciones masivas y sus causas naturales.
|
1.
Deducir a partir de mapas topográficos y cortes geológicos
de una zona determinada, la existencia de estructuras geológicas
y su relación con el relieve.
|
1.1.
Interpreta y realiza mapas topográficos y cortes geológicos
sencillos. |
| 2.
Aplicar criterios cronológicos para la datación relativa
de formaciones geológicas y deformaciones localizadas en un
corte geológico. |
2.1.
Interpreta cortes geológicos y determina la antigüedad
de sus estratos, las discordancias y la historia geológica
de la región. |
| 3.
Interpretar el proceso de fosilización y los cambios que se
producen. |
3.1.
Categoriza los principales fósiles guía, valorando su
importancia para el establecimiento de la historia geológica
de la Tierra. |
