Se
aprovechará la excursión para profundizar en los conocimientos
geológicos, taxonómicos ecológicos y de evolución
de los seres vivos que se supone adquiridos en el curso
Para cumplir estos
objetivos se realizará un trabajo en grupo con las características
que a continuación se detallan
La calificación
del trabajo tendrá un peso importante en la nota de la asignatura.
Los alumnos que no acudan a la excursión realizarán un trabajo
semejante al de sus compañeros pero en casa o en el instituto.
En el siguiente examen se realizarán preguntas sobre los contenidos
de la excursión de modo que todos los alumnos debereis atender
a todas las explicaciones |
| Equipos
de trabajo |
El ejercicio se
relizará en equipos de tres personas como máximo.
Al menos un componente del grupo debe cursar la asignatura de Biología
y Geología
|
| Estructura
del trabajo |
El
trabajo constará de 5 apartados:
|
Apartado
A
- Trabajos de geología |
A1
- Trabajos de cada punto de parada
Rellenar
el cuestionario correspondiente a los diferentes puntos de
parada de la excursión
|
A2
- Colección de rocas y sedimentos
-
Recoger
muestras de las principales rocas y sedimentos y etiquetarlas
para su posterior presentación.
-
Entregar
una caja con las muestras de rocas y sedimentos recogidas
debidamente clasificadas y etiquetadas.
Nombre de la roca o sedimento . Tipo . Localidad . Fecha
|
A3
- Historia geológica (Voluntario)
Con
las observaciones realizadas y ayudados de los planos y bloques
que se adjuntan se puede reconstruir la historia geológica
de esta parte de la Península Ibérica.
El ejercicio consiste en hacer un resumen de esta historia
y aportar observaciones sobre la misma recogidas en la excursión.
|
Apartado
B
- Trabajos de taxonomía |
B1
- Fichas resumen
de organismos observados
Se realizarán
fichas de, al menos, 20 organismos de diversos taxones observados
durante la excursión.
En estas
fichas han de incluirse los siguientes elementos:
-
Foto
original del organismo
Foto realizada por los componentes del grupo. En el caso
de que no se pueda realizar, hacer un dibujo detallado
-
Determinación
del organismo
Se indicarán todos los taxones que sea posible conocer
a los que pertenezca el organismo (reino, tipo, clase, orden,
familia, género y especie)
De dos de los organismos fotografiados se ha de determinar
su especie medsiante claves . En este caso se indicarán
los pasos segidos.
-
Hábitat
Lugar
en que habita y modo de vida del organismo
-
Localización
geográfica
Lugar
del planeta donde se puede encontrar este ser vivo
-
Alimentación
Modo de nutrición del organismo. Lo más detallado
posible
-
Lugar
de
observación o recolección
-
Fecha
de observación o recolección
-
Fotografía
En
el caso de que la foto original no sea buena o quiera incluirse
una segunda fotografía obtenida de otra fuente.
-
Nombre
científico
En el caso de que se pueda identificar a este nivel
Este
número de organismos propuesto es un mínimo.
Se recomienda hacer más del mínimo.
Las fichas
son un resumen de los organismos observados
de modo que no hay que hacerlas demasiado detalladas
Ver modelo de ficha
- Es
obligatorio realizar fichas de los grupos marcados con 
en la página de tipos de seres
vivos
- Las fichas han estar ordenados taxonómicamente, preferentemente
según el modelo de la página
Hay que
realizar
un árbol evolutivo de los organismos descritos.
|
B2
- Recolección de organismos de especial interés
(Ejercicio voluntario)
Este
ejercicio tiene como finalidad de crear una colección
seres vivos, lo más variada posible, para uso por los
alumnos del instituto en el laboratorio o como ejemplo en clase.
Para ello se dispone de unos recipientes para crear una colección.
El
ejercicio consiste en:
- Capturar organismos del tamaño adecuado para los recipientes
y que estén en buenas condiciones
- Clasificarlos con la máxima precisión posible.
- Conservarlos en alcohol
- Etiquetarlos con Los taxones a los que pertenece, lugar de
recolección, fecha y recolector.
Los
organismos han de ser lo más variados posibles y se procurará
no dañar a más individuos de los imprescindibles
de modo que se consultará primero sobre la importancia
del espécimen para ver si procede conservarlo o no.
|
Apartado
C
- Trabajos de ecología |
C1
- Ecosistemas
El
ejercicio consiste en caracterizar ecosistemas y comprender
sus redes tróficas y explicar sus diferencias.
Caracterización
:
Biotopo
Comentar
el tipo de biotopo y sus variaciones: Medio, temperatura,
humedad, estacionalidad..
Biocenosis
Organismos presentes. Haciendo notar la importancia de
cada unoi de ellos.
Se
realizarán esquemas de las cadenas tróficas
de algunos de los ecosistemas visitados o que sea posible
deducir de las visitas
Motivo de las
diferencias
Intentar
explicar las diferencias entre los ecosistemas estudiados
Se estudiarán
los siguientes tipos de ecosistemas
-
Litoral
arenoso
-
Litoral
rocoso
-
Mar
abierto
-
Bosque
caducifolio
-
Bosque
mediterráneo
Se
incluirán fotografías del aspecto general
del ecosistema y de las especies principales del ecosistema
que puedan observarse
En
los esquemas se incluirán tanto los organismos observados
como los no observados pero que se sepa que habitan en este
medio.
Se distinguirá
entre productores, diferentes tipos de consumidores y descomponedores.
Se incluirán únicamente los organismos que
tengan importancia determinante en el ecosistema correspondiente.
Se comentarán
las diferencias fundamentales entre estos tipos de escosistemas
especialmente en lo referente a:
- Variedad
de grupos de seres vivos presentes
- Tamaño
de los organismos productores y consumidores
- Presencia
o ausencia de organismos de tamaño macroscópico
y microscopico.
Se tratarán
de explicar las diferencias apreciadas en el apartado anterior
|
C2
- Distribución
de organismos costeros
Hacer
un esquema de la distinta distribución de los organismos
en los litorales rocosos según su altura sobre el nivel
de la marea baja y tratar de explicar estas diferencias de
distribución.
|
Apartado
D
- Trabajos de evolución humana |
D1-
Resumen del parque arqueológico
-
¿En
qué consiste este parque?
-
¿Qué
cosas os han enseñado de la vida de nuestros antepasados?
-
¿Cuales eran las diferencias principales entre los
Homo sapiens antiguos y los actuales?
-
¿Qué
descubrimientos fueron importantes para la humanidad y en
qué secuencia temporal se produjeron?
- ¿Qué
tipos de artes parcticaban?¿Se conoce su sentido?
Incluir
fotografías del parque arqueológico
|
D2
- Resumen de los yacimientos de Atapuerca
Haz
un resumen de lo que os han contado de los yacimientos de
Atapuerca:
Incluir
alguna fotografía de los yacimientos.
|
Apartado
E
- Estudio del paisaje (ejercicio voluntario) |
E1
- Describir con detalle al menos dos paisajes
observados en los lugares visitados.
Estudiar
e interpretar un paisaje consiste en enumerar sus características
y explicarlas.
Describir un paisaje es una labor interdisciplinar, hace falta
describir su climatología, geomorfología, tipos
de seres vivos que lo ocupan y usos que le da el ser humano actualmente.
Para explicarlo hay que recurrir a la geología histórica,
modelado terrestre, climatología y a la historia humana.
Para hacerlo correctamente hay que saber de estos campos pero
vamos a tratar de hacerlo con los conocimientos que tenéis
entre todos con ayuda del profesor.
Los paisajes
a describir han de ser lo más variados posibles.
|
1-
Descripción: |
| |
1A
- Aspectos geológicos |
| |
Describir
el tipo de rocas o sedimentos presentes |
| Describir
la disposición de las rocas
- Su inclinación (buzamiento)
- Su orientación |
| Datar
los materiales : Edad geológica (si se conoce) |
| Principales
agentes erosivos y estructuras a las que dan lugar |
|
1B
- Aspectos biológicos |
| |
Bioma
y Zóna biogeogreáfica |
| Vegetación
potencial de la zona: Tipos de plantas que debería
haber antes de la intervención humana
|
| Acciones
de otros seres vivos sobre el paisaje |
|
1C
- Aspectos antrópicos |
| |
|
Modificaciones
del medio natural
-
Cambios en la vegetación
-
Cambios en la topografía
|
|
2
- Interpretación |
| |
2A
- Historia geológica: Procesos geológicos
que han provocado la formación y disposición
de las rocas |
|
2B
- Modelado: Acción de los agentes geológicos |
| |
-
Agua superficial: Torrentes, ríos
- Agua subterránea
- Procesos gravitacionales:Deslizamientos, desprendimientos,
solifluxión de laderas
- Glaciares
- Viento
- Fenómenos costeros: Oleaje, mareas |
|
2C
- Acción humana: |
| |
Motivos
e historia de los usos del territorio
Impactos
ambientales actuales |
Adjuntar fotografías
significativas del paisaje descrito
Se valorará
positivamente:
-
La
variedad de los paisajes
-
La
originalidad de los paisajes elegidos
-
La
descripción pormenorizada
- La información
recogida en las fichas
- La inclusión
en la wiki
- Las fotografías
realizadas (ojo con el tamaño, para la wiki basta con
600 a 1000 px)
-
|
Apartado
F
- Trabajos generales |
En
este último apartado se incluirán los siguientes
5 ejercicios:
|
F1
- El recorrido indicado y los puntos de parada.
Preferiblemente en soporte informático: Google maps o
marcadores en GoogleEarth
Se incuirá un vínculo al documento en el trabajo
|
F2
- Hacer un pequeño diario de la excursión.
|
F3
- Opinión personal de la excursión.
|
F4
- Distribución del trabajo en el grupo en el caso de que
no sea el mismo para todos los componentes.
|
F5
- Bibliografía y páginas web consultadas.
Bien
detalladas las fuentes de datos. Tanto libros como páginas
web
|
|
Mapa
geológico del recorrido
Ver
leyenda
Mapa
de vegetación potencial del recorrido
Ver
leyenda
|
| Formato |
Los trabajos se
presentarán en soporte informático.
Se enviarán por Google Classroom en formato de texto de Google
o en pdf
Deberán ceñirse a las siguientes características:
- Se entregará
un único documento
- Deberá
llevar una página de portada con el nombre de la actividad,
la fecha, y los nombres de los componentes y cursos. Opcionalmente
se puede incluir una foto interesante o vistosa de la excursión.
- Deberá
llevar un índice con los apartados tratados, a ser posible
vínculos a estos apartados.
|
| Entrega |
Fecha límite
4 de junio de 2017
|
| Valoración |
Se
tendrán en cuenta los siguientes aspectos para la evaluación
del trabajo:
- Corecta determinación
de las rocas y sedimentos recogidos
- Cantidad y calidad
de rocas correctamente clasificadas
- Correccion en
datos de las páginas o fichas de paisajes
- Originalidad y
fuentes de información en los estudios de paisaje
- Correcta descripción
y determinación de los organismos escogidos
- Número
de organismos correctamente catalogados
- Variedad de los
organismos, mayor número de grupos taxonómicos
- Variedad de habitats
de los organismos descritos
- Captura de organismos
para la colección del departamento
- Correcta catalogación
de los ecosistemas e importancia de los organismos reflejados en las
redes tróficas
- Fotografías
adecuadas
- Originalidad en
los organismos, rocas y paisajes recolectados o fotografiados
- Las contribuciones
a la wiki de ciencias en seres vivos, paisajes y rocas
- La participación
en la página de resumen de la actividad
- La presentación
del ejercicio.
- Claro, elegante
y que se entienda.
- Ordenado
- La correcta incorporación
de bibliografía y páginas consultadas
- Se
penalizarán las copias directas de libros, enciclopedias informáticas
o de los compañeros
Los trabajos se mandan para que aprendáis algo, por eso cuestan
trabajo, copiarlo sin aprender nada es un fraude.
|
| Otras
consideraciones sobre las actividades en el trabajo |
- En los recorridos
por playas, costas y bosque se realizarán todos juntos hasta
un punto, se indicará un tiempo de búsqueda y se volverá
con los ejemplares recogidos en el momento que se indique.
- Importante:
Se intentará dañar lo menos posible a los seres vivos.
Sólo se tomará una muestra por organismo diferente procurando
causarle el menor daño posible. Sólo se cortarán
partes pequeñas de las plantas o algas y se cortarán los
sombreros de los hongos sin arrancarlos. Los mismo es aplicable a la
recogidad de muestras de rocas.
La excursión tiene por objeto estudiar los seres vivos, no es
para cazarlos, o torturarlos.
|
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